Звіт директора 2025-2026 н.р.

Звіт керівника

закладу дошкільної освіти (ясел-садка) «Струмочок»

Калуської міської ради Івано-Франківської області

Наталі Любинецької

перед педагогічним колективом, батьками і громадськістю

за 2025/ 2026 навчальний рік з питань діяльності закладу у контексті реформування законодавства та реалізації внутрішньої системи забезпечення якості

На виконання Національної доктрини розвитку освіти, п. 3 наказу Міністерства освіти і науки від 23.03.2005 № 178 «Положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педколективом та громадськістю», ст.30 Закону України «Про освіту», Положення про заклад дошкільної освіти, з метою подальшого утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління освітою, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття і виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності у навчальних закладах, що базуються на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації я, Любинецька Наталя Миколаївна,  директор закладу дошкільної освіти    (ясел-садка) «Струмочок» Калуської міської ради Івано-Франківської області, освіта повна вища педагогічна, педагогічний стаж 32 років, на посаді керівника ЗДО 17 років, звітую про основні напрямки своєї діяльності за 2025-2026 навчальний рік.

Головними завданнями мого звіту, як засобу інформування громадськості є:

• підвищення відкритості, прозорості та демократичності управління закладом дошкільної освіти;
• задоволення інформаційної потреби різних груп користувачів: це і батьки, і педагоги, і засоби масової інформації та органи влади;
• проведення громадської експертизи управлінських рішень, стратегій і програм розвитку установи.

Я, як керівник, здійснюю керівництво і контроль за діяльністю закладу, дію від імені закладу дошкільної освіти, представляю його в державних та інших органах, установах  та організаціях.

 І. НОРМАТИВНО-ПРАВОВІ ТА МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ФУНКЦІОНУВАННЯ ЗАКЛАДУ

Освітня та управлінська діяльність закладу дошкільної освіти (ясла-садок) № «Струмочок» Калуської міської ради Івано Франківської області у 2025–2026 навчальному році здійснювалася в умовах масштабного реформування системи дошкільної освіти України та адаптації освітнього процесу до сучасних суспільних викликів. Пріоритетними напрямами діяльності закладу залишалися забезпечення доступної та якісної дошкільної освіти, створення безпечного освітнього середовища, реалізація принципів дитиноцентризму, партнерської взаємодії з родинами вихованців та формування ефективної системи внутрішнього забезпечення якості освіти.

Ключовим нормативним документом, що визначав діяльність закладу, став ЗаконУкраїни «Про дошкільну освіту» № 3788-IX від 06.06.2024, введений у дію з 01.01.2025 року. Прийняття нового Закону започаткувало суттєве оновлення змісту, структури та механізмів функціонування системи дошкільної освіти. Закон визначив нові підходи до організації освітнього процесу, посилив автономію закладів дошкільної освіти, розширив академічну свободу педагогічних працівників, удосконалив механізми забезпечення якості освіти та закріпив сучасні підходи до управління закладом освіти на засадах прозорості, відкритості та відповідальності.

У своїй діяльності заклад керувався Конституцією України, законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», «Про повну загальну середню освіту», Конвенцією ООН про права дитини, Базовим компонентом дошкільної освіти (Державним стандартом дошкільної освіти), а також іншими нормативно-правовими актами Кабінету Міністрів України, Міністерства освіти і науки України, рішеннями органів місцевого самоврядування та засновника закладу.

Упродовж звітного періоду нормативно-правове регулювання діяльності закладу також здійснювалося відповідно до нових підзаконних актів Кабінету Міністрів України та Міністерства освіти і науки України, зокрема:

1. Постанови Кабінету Міністрів України від 07.07.2025 № 818 «Деякі питання про типи організації освітньої діяльності закладів дошкільної освіти», якою запроваджено нові гнучкі форми організації діяльності ЗДО, зокрема мобільні, сімейні, мережеві заклади та міні-садочки. Вказані зміни спрямовані на забезпечення доступності дошкільної освіти для дітей у різних соціальних та територіальних умовах;
2. Постанови Кабінету Міністрів України від 04.04.2025 № 381 щодо утворення та функціонування спеціальних груп для дітей з особливими освітніми потребами, що посилила нормативне забезпечення інклюзивної освіти та створення умов для реалізації права кожної дитини на якісну освіту;
3. Постанови Кабінету Міністрів України від 07.07.2025 № 817 «Про затвердження Положення про спеціальний дитячий садок», яка врегулювала особливості функціонування спеціальних закладів дошкільної освіти;
4. Наказів Міністерства освіти і науки України щодо затвердження нових положень про форми здобуття дошкільної освіти:

мережеву форму (наказ № 746 від 21.05.2025),

очну (денну) форму (наказ № 747 від 21.05.2025),

дистанційну форму (наказ № 926 від 26.06.2025),

педагогічний патронаж (наказ № 895 від 23.06.2025).

Також заклад дошкільної освіти здійснює свою діяльність відповідно і до інших нормативних документів та законодавчих актів України:

• основними положеннями Конституції України
• Закон України «Про освіту», 2017 р.
• Закон України «Про забезпечення функціонування української мови як державної» від 25.04.2019 № 2704-VIII.
• Закон України «Про охорону дитинства»
• Положення про заклад дошкільної освіти. Постанова Кабінету Міністрів України від 27.01.2021 р. № 86
• Конвенцією «Про права дитини»
• Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів
• Базовий компонент дошкільної освіти (Державний стандарт дошкільної освіти) нова редакція
• Колективний договір на 2026-2030 роки
• Правилами внутрішнього розпорядку, посадових інструкцій
• Статутом закладу
• Плануроботи  закладу  дошкільної освіти (ясел-садка) «Струмочок»  на 2025–2026 н. р.
• Освітньою програмою закладу
• Освітньою програмою для дітей «Українське дошкілля»
• Інструкцією про ділову документацію в закладах дошкільної освіти.

Вищезазначені нормативні документи спрямовані на забезпечення гнучкості освітнього процесу, врахування індивідуальних освітніх потреб дітей та створення умов для безперервного здобуття дошкільної освіти в умовах воєнного стану та демографічних викликів.

Управлінська діяльність закладу здійснювалася з урахуванням принципів сучасного освітнього менеджменту, стратегічного планування, демократичного врядування та колегіальності прийняття рішень.

Важливим напрямом діяльності у 2025–2026 навчальному році стало впровадження сучасних вимог до ведення документації та організації діловодства. Робота з документами здійснювалася відповідно до Примірної інструкції з діловодства у закладах дошкільної освіти (наказ МОН № 711 від 09.05.2025) та вимог національного стандарту ДСТУ 4163:2020. У закладі забезпечувалося належне ведення управлінської документації, упорядкування внутрішніх нормативних актів, контроль за виконанням документів та дотриманням термінів їх зберігання.

Методологічною основою організації освітнього процесу були принципи гуманізму, дитиноцентризму, компетентнісного підходу, педагогіки партнерства, безпечності та психологічного комфорту. Освітня діяльність здійснювалася відповідно до Базового компонента дошкільної освіти та освітньої програми закладу, спрямованої на всебічний розвиток дитини, формування життєвих компетентностей, соціальної активності, емоційного інтелекту та готовності до подальшого навчання.

В умовах воєнного стану особлива увага приділялася створенню безпечного освітнього середовища, організації роботи з цивільного захисту, охорони праці, безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу та психологічної підтримки дітей і працівників. Організація освітнього процесу здійснювалася з урахуванням безпекової ситуації в регіоні, рекомендацій МОН України та рішень місцевих органів влади.

Щорічне звітування керівника закладу дошкільної освіти регламентується статтею 22 Закону України «Про дошкільну освіту» № 3788-IX та статтею 30 Закону України «Про освіту». Відповідно до чинного законодавства, загальні збори (конференція) колективу закладу дошкільної освіти щороку заслуховують звіт керівника, оцінюють його діяльність та за результатами такої оцінки можуть ініціювати проведення інституційного аудиту закладу.

Головною метою щорічного звітування є забезпечення прозорості та відкритості діяльності закладу, формування довіри між усіма учасниками освітнього процесу, підтримання відкритого інформаційного простору, залучення батьківської громадськості до управління закладом, а також здійснення колегіального оцінювання результативності діяльності адміністрації та педагогічного колективу. Звітування сприяє підвищенню рівня відповідальності керівника, забезпечує громадський контроль за діяльністю закладу та створює умови для подальшого розвитку системи внутрішнього забезпечення якості освіти.

Я, як директор, забезпечую:

– реалізацію державної політики в галузі освіти через педагогічні ради, загальні збори членів трудового колективу та батьківського комітету;

-у межах своєї компетенції видаю накази для виконання працівниками закладу.

Управлінські рішення та дії директора у навчальному році були спрямовані   на забезпечення функціонування закладу, створення безпечного середовища в умовах воєнного стану, виховання у дітей національно-патріотичних почуттів і  виконання основних завдань річного плану.

Керівник:

• формує штати відповідно до затвердженого штатного розпису;
• здійснює прийом дітей у ЗДО та комплектацію вікових груп;

– складає бюджетний запит на  рік.

– організовує роботу щодо охорони праці;

– працює над створенням позитивного іміджу закладу.

Моя діяльність направлена на вирішення освітніх, методичних, адміністративних, фінансових, господарських та інших питань, які виникають у процесі діяльності ЗДО.

Засновником і власником закладу дошкільної освіти є Калуська міська рада, яка здійснює фінансування  закладу, його матеріально – технічне забезпечення, забезпечує його господарське обслуговування,  харчування та медичне обслуговування дітей.

 ПАСПОРТ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

Заклад освіти	Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) «Струмочок» Власність – комунальна.
Контакти дошкільного навчального закладу	77300, Івано-франківська  область, місто Калуш  вул.  Підвальна,34-А Е-mail:ctrumochok@gmail.com  Телефон (03472) 6-66-51
Тип дошкільного навчального закладу	Загального розвитку
Прізвище, імʼя, по-батькові керівника	Любинецька Наталя Миколаївна
Рік побудови	1965
Проектна потужність	115 місць
Ліцензійний обсяг	115 дитина
Мовний режим	Українська
Режим роботи дошкільного навчального закладу	10, 5 годинним перебуванням Початок роботи – 7.45 год., кінець роботи – 17.15 год. Заклад працює за 5-денним режимом роботи 5днів (субота, неділя, святкові – вихідні)
Кількість груп, кількість дітей за списком	5 груп (1 група для дітей раннього віку 4 груп дошкільного віку) –  125 вихованців Групи комплектуються переважно у червні-серпні, за віковими ознаками.  Черга відсутня.
Спеціальні, санаторні групи	Відсутні
Додаткові освітні послуги	Англійська мова

Організаційно-педагогічна мережа та аналіз контингенту здобувачів освіти

Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) «Струмочок» Калуської міської ради, що функціонує з жовтня 1965 року за адресою: м. Калуш, вул. Підвальна, 34А, є комунальним закладом дошкільної освіти загального типу, діяльність якого спрямована на забезпечення реалізації права дітей на здобуття якісної дошкільної освіти, створення умов для їх гармонійного розвитку, виховання та соціалізації.

Заклад має багаторічний досвід освітньої діяльності, сформовані педагогічні традиції, стабільний кадровий потенціал та позитивний імідж у громаді. Освітній процес у ЗДО організовано відповідно до вимог чинного законодавства України у сфері освіти, Базового компонента дошкільної освіти, санітарного регламенту та установчих документів закладу.

В закладі діє 5 груп (1 група для дітей раннього віку, 4 групи дошкільного віку) –  125 вихованців. Групи комплектуються переважно у червні-серпні, за віковими ознаками.  Черга відсутня.

Для аналізу відповідності фактичної наповнюваності груп вимогам Закону України «Про дошкільну освіту» № 3788-IX було здійснено моніторинг мережі закладу. Відповідно до чинного законодавства в умовах воєнного стану гранична наповнюваність груп становить:

для дітей раннього віку — 15 осіб;

для дітей дошкільного віку — 20 осіб;

з можливим допустимим відхиленням до 20% у бік збільшення за рішенням засновника.

Проведений аналіз засвідчив, що більшість груп функціонують у межах нормативно допустимого навантаження. Водночас І молодша група  укомплектована 25вихованцями, що перевищує максимально допустиму норму навіть з урахуванням допустимого відхилення.

Причинами перевищення стали:

1) підвищений попит на місця саме для дітей 2-3 років;

2) демографічна концентрація дітей у мікрорайоні обслуговування закладу;

3) обмежені можливості відкриття додаткової групи через недостатність кадрового потенціалу.

З метою вирішення зазначеної проблеми адміністрацією закладу опрацьовуються можливі управлінські рішення, зокрема :

– оптимізація мережі груп у наступному навчальному році;

– удосконалення організації освітнього простору відповідно до фактичної чисельності дітей.

Соціальний склад контингенту вихованців свідчить про зростання потреби у соціально-педагогічному та психологічному супроводі сімей. У закладі здобувають освіту:

5 дітей із числа внутрішньо переміщених осіб;

18 дітей із багатодітних сімей.

Наявність зазначених категорій дітей зумовлює необхідність реалізації індивідуального підходу, створення психологічно безпечного середовища, надання консультативної допомоги батькам.

Упродовж навчального року педагогічний колектив приділяв значну увагу адаптаціїдітей до умов закладу дошкільної освіти, формуванню позитивного  емоційного клімату в групах, підтримці психоемоційного благополуччя вихованців в умовах воєнного стану.

Особлива увага приділялася розвитку комунікативних навичок, емоційної стійкості, соціальної взаємодії та навичок безпечної поведінки.

Аналіз контингенту вихованців засвідчує, що заклад дошкільної освіти забезпечує доступність освітніх послуг для різних категорій дітей, підтримує принципи рівного доступу до освіти, інклюзивності та безбар’єрності, а також здійснює системну роботу щодо створення комфортного, безпечного та розвивального освітнього середовища для кожної дитини.

Групові приміщення забезпечені необхідними меблями та ігровим обладнанням. Розвивальне середовище ЗДО організовано з урахуванням інтересів дітей та відповідає їх віковим особливостям. Для занять дітей створені всі умови, а саме, обладнані спеціальні приміщення: музична зала; методичний та медичний кабінет; ігрові та розвивальні осередки в кожній групі, а також прогулянкові майданчики для кожної вікової групи з  павільонами; спортивний  майданчик.

У мікрорайоні заклад користується авторитетом. Це можна прослідкувати за відгуками батьків про роботу закладу, матеріально-технічну базу та підготовку дітей до навчання у школі.

ІІ. СОЦІАЛЬНО-ТРУДОВЕ ПАРТНЕРСТВО, КАДРОВА ПОЛІТИКА ТА АКАДЕМІЧНА АВТОНОМІЯ

 У 2025–2026 навчальному році діяльність закладу дошкільної освіти (ясла-садок) «Струмочок» у сфері кадрової політики, соціально-трудових відносин та професійного розвитку педагогічних працівників була спрямована на реалізацію

положень нового Закону України «Про дошкільну освіту» № 3788-IX, забезпечення стабільності трудового колективу, підтримку професійної мотивації педагогів та створення умов для їхньої академічної свободи й професійної самореалізації.

Взаємовідносини між адміністрацією закладу та трудовим колективом у звітному періоді регулювалися Колективним договором на 2026–2030 роки. Колективний договір став важливим інструментом реалізації принципів соціального партнерства, демократичного врядування та дотримання трудових гарантій працівників закладу.

Адміністрація закладу, представлена директором Наталею Любинецькою, та трудовим колективом в особі голови Ірини Дзісь забезпечували конструктивний соціальний діалог, партнерську взаємодію та колегіальне вирішення питань, пов’язаних із організацією праці, охороною праці, матеріальним стимулюванням працівників та створенням безпечних і комфортних умов професійної діяльності. У Колективному договорі особливу увагу приділено забезпеченню прав педагогічних працівників на академічну свободу, що є однією з ключових засад сучасної освітньої політики. Педагогам гарантовано право самостійного вибору форм, методів, технологій та засобів організації освітнього процесу, добору дидактичних матеріалів, планування освітньої діяльності відповідно до вікових та індивідуальних особливостей дітей.

Реалізація принципів академічної автономії сприяла:

1) активнішому впровадженню інноваційних педагогічних технологій;

2) розвитку творчого потенціалу педагогів;

3) удосконаленню методичної системи закладу;

4) підвищенню рівня професійної відповідальності педагогічних працівників за

результати освітньої діяльності.

Тривалість робочого часу педагогічних працівників відповідала вимогам чинного законодавства:

для вихователів — 30 годин на тиждень, із яких 25 годин становить безпосереднє

педагогічне навантаження;

для директора, вихователя-методиста  – 35 годин на тиждень.

Ефективність освітнього процесу та впровадження інновацій у ЗДО забезпечував згуртований, професійно компетентний колектив однодумців, діяльність якого була спрямована на реалізацію вимог Базового компонента дошкільної освіти, створення безпечного та психологічно комфортного освітнього середовища, забезпечення цілісного розвитку, виховання та соціалізації кожної дитини.

Станом на кінець 2025–2026 навчального року штат педагогічних працівників закладу налічував 17 осіб. Освітній процес здійснювався у тісній взаємодії адміністрації, вихователів, практичного психолога, музичного керівника, керівника гнртка, вчимтеля англійської мови, протягом трьох місяців працював логопед.

Одним із ключових показників якості кадрового забезпечення є рівень освіти педагогічних працівників. Це свідчить про високий рівень професійної компетентності колективу, його готовність до професійної рефлексії, впровадження сучасних освітніх технологій та реалізації компетентнісного підходу в дошкільній освіті.

 Освітньо-виховний процес забезпечують

38 працівників  закладу, з них:

17 – педагогів

1 – медичний працівник

20 –  працівників обслуговуючого персоналу

Освітній рівень педагогів:

4 педагоги – повна вища педагогічна освіта

3 педагогів – повна вища дошкільна освіта

10 педагогів – неповна вища освіта

Аналіз професійного рівня:

• звання «вихователь-методист» – 1
• з кваліфікаційною категорією «спеціаліст вищої категорії» – 2
• з кваліфікаційною категорією «спеціаліст першої категорії» – 12
• з кваліфікаційною категорією «спеціаліст другої категорії» – 2

 

Стаж роботи педагогічних працівників:        

Стаж	Кількість	Відсоток
до 10 років	1	7 %
від 10 до 30 років	4	23 %
більше 30 років	12	70 %

Моніторинг професійної діяльності педагогів за 2024 – 2025 н. р.

Всього	Високий  рівень		Достатній  рівень		Середній рівень
17 педагогів	8 чол.	47 %	8 чол.	47 %	1 чол.	6 %

Отримані показники свідчать про наявність у закладі стабільного професійного ядра досвідчених педагогів, які забезпечують високу якість освітнього процесу,  активно поширюють власний педагогічний досвід.

Порівняльний аналіз кількісного та якісного складу педагогічних працівників свідчить про стабільність колективу.

Педагоги зі значним стажем роботи забезпечують наступність освітніх традицій закладу, а молоді спеціалісти активно впроваджують сучасні методики, цифрові технології та новітні підходи до організації освітнього процесу.

Упродовж навчального року педагогічні працівники систематично працювали над підвищенням власного професійного рівня. Значна увага приділялася самоосвітній діяльності, участі у професійних спільнотах, вебінарах, онлайн-конференціях, майстер-класах та методичних заходах різних рівнів.

Педагоги закладу активно брали участь:

1) у роботі міських  методичних об’єднань;

2) у навчаннях із використання цифрових платформ та сервісів Google Workspace;

3) у заходах, присвячених цифровій грамотності та використанню сучасних

інформаційних технологій;

4) у вебінарах щодо використання технологій штучного інтелекту для створення

дидактичних матеріалів та оптимізації освітнього процесу.

Системна робота з професійного розвитку сприяла:

1) підвищенню рівня цифрової компетентності педагогів;

2) модернізації методичної роботи;

3) удосконаленню планування освітньої діяльності;

4) впровадженню сучасних форм комунікації з батьками;

5) підвищенню якості освітнього процесу.

Важливим складником професійного розвитку педагогів було підвищення кваліфікації відповідно до вимог Постанови Кабінету Міністрів України № 800 та Положення про атестацію педагогічних працівників № 805.

Упродовж звітного періоду на базі Івано-Франківського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти курси підвищення кваліфікації обсягом 120 годин (4 кредити ЄКТС). Згідно річного плану роботи та графіку підвищення кваліфікації педагогічних працівників за накопичувальною системою курси підвищення кваліфікації пройшли:  Надія Базів, Ірина Вовкунець, Наталія Атаманчук, Галина Богачевська, Галина Трач, Вікторія Парцей.

Окрім формального підвищення кваліфікації, педагоги активно долучалися до неформальної освіти через:

1) вебінари;

2) онлайн-курси;

3) професійні майстер-класи.

Навчання здійснювалося на освітніх платформах ЮНІСЕФ, «Дія.Освіта», Prometheus, «Генеза», «Світич» та інших професійних ресурсах.

Особлива увага приділялася таким напрямам:

1) цифрова грамотність та створення інтерактивного освітнього контенту;

2) психологічна підтримка та ментальне здоров’я педагогів;

3) сучасні методики дошкільної освіти;

4) безпекова компетентність;

5) розвиток емоційного інтелекту дітей.

Одним із ключових механізмів професійного розвитку педагогів у закладі залишається атестація педагогічних працівників. Атестація педагогічних працівників закладу здійснюється згідно  законодавчо – нормативної документації стосовно атестації педагогічних працівників.

У 2025–2026 навчальному році атестаційний процес проводився системно, відповідно до чинного законодавства та принципів відкритості, об’єктивності й професійної підтримки педагогів.

У міжатестаційний період адміністрацією та методичною службою здійснювалося комплексне вивчення професійної діяльності педагогів:

1) відвідування занять;

2) аналіз освітньої діяльності;

3) вивчення роботи з батьками;

4) проведення індивідуальних консультацій;

5) анкетування та методичний супровід.

Такий підхід дозволив перетворити атестацію не лише на форму оцінювання, а й на ефективний інструмент професійного розвитку та мотивації педагогів до самовдосконалення.

У 2025-2026 навчальному році атестаційною комісією І рівня у закладі дошкільної освіти  (яслах-садку) «Струмочок» атестувались 7 педагогів:  Вовкунець І.Р., Кізима І.В., Яблонська Н.М., Атаманчук Н.В., Трач Г.В., Богачевська Г.М., Бережницька В.Б.

За результатами атестації:

• вихователю-методисту Вовкунець І.Р. встановлено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії».
• вихователям: Атаманчук Н.В., Трач Г.В., Богачевська Г.М., Бережницька В.Б., встановлено кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії».
• вихователю: Кізима І.В. встановлено кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії».

Хід атестації педагогічних кадрів у закладі перебував на постійному контролі. Адміністрацією закладу не тільки надавалась методична допомога в організації атестації безпосередньо вихователям, а й забезпечувався контроль за її проведенням. В міжатестаційний період вивчалась система роботи педагогів шляхом відвідування занять, інших видів діяльності з дітьми, аналізу результатів роботи з батьками вихованців.

Матеріали атестації, творчі звіти та професійні здобутки педагогів систематично висвітлювалися на офіційному сайті закладу та інформаційних ресурсах громади, що забезпечувало відкритість діяльності закладу, популяризацію педагогічного досвіду та формування позитивного іміджу ЗДО.

Отже, кадрове забезпечення та система методичної роботи у ЗДО  у 2025–2026 навчальному році характеризувалися стабільністю, професійною активністю, орієнтацією на інноваційний розвиток та готовністю педагогічного колективу до реалізації сучасних завдань дошкільної освіти в умовах реформування освітньої галузі.

Адміністрація закладу постійно опікується питаннями фахового зростання працівників, психологічного мікроклімату в колективі. Створює працівникам всі умови для плідної роботи. В цілому робота колективу ЗДО відмічається стабільністю та позитивною результативністю.

 ІІІ. НАСТУПНІСТЬ ТА ЯКІСТЬ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ЗА БКДО

Освітній процес у ЗДО (ясла-садку) «Струмочок» у 2025/2026 навчальному році здійснювався відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти (2021) та був спрямований на забезпечення цілісного, безпечного й компетентнісно орієнтованого розвитку кожної дитини. Організація освітньої діяльності базувалася на поєднанні комплексної програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» (авт. О. Білан) та сучасних парціальних програм, які реалізовували варіативну складову БКДО та забезпечували індивідуалізацію освітнього процесу.

Упродовж навчального року педагогічний колектив активно впроваджував інноваційні освітні технології та сучасні підходи до розвитку ключових компетентностей дошкільників.

Відповідно до рішення педагогічної ради ЗДО (ясел-садка) «Струмочок» у 2025-2026 навчальному році (протокол №1 від  29.08.2025 року) освітній процес здійснюється за програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України.

№з/п	Назва програми		Автори	Видавниц-тво	Рекомендовано
Освітні програми
1.		Базовий компонент дошкільної освіти	Наук.кер. Піроженко Т.О.	Сайт МОН	Наказ МОН від 12.01.2021.№33
Комплексні програми
1.		Українське дошкілля. Програма розвитку дитини дошкільного віку	Автор – Білан О.І.	Мандрівець	Протокол №6 від 03.12.2021 зареєстр.у Каталозі за №1.0025-2021
Парціальні програми
1.		Україна – моя Батьківщина. Парціальна програма національно-патріотичного виховання дітей середнього та старшого дошкільного віку	За заг.наук.ред. Рейпольської О.Д. Авторський колектив: Каплуновська О.М., Палець Ю.М., Кичата І.І.		Пр.№3 від 21.06.2022 р. Зареєстров.
2.		Про себе треба знати, про себе треба дбати. Парціальна програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності	Автор – Лохвицька Л.В.	Мандрівець	Лист ІМЗО від 04.12.2018 №22.1/12-Г-1049
3.		Дошкільнятам – освіта для сталого розвитку. Парціальна програма для закладів дошкільної освіти	Н.В.Гавриш, О.І.Пометун	Вчителі за демократію та партнерство	Лист ІМЗО від 12.02.2019 №22.1/12-Г-46
4.		Скарбниця моралі. Парціальна програма з морального вихован-ня дітей дошкільного віку (видання 2-ге оновлене зі змінами і доповненнями)	Лохвицька Л.В.	Мандрівець	Лист ІМЗО від 08.11.2019 №22.1/12-Г-1054

Зміст інваріантного складника Базового компонента дошкільної освіти забезпечується через вищезазначені комплексні програми.

Варіативний складник Базового компонента дошкільної освіти реалізується через роботу гуртків та інтеграцію змісту парціальних програм у різні види діяльності.

Комплексне використання зазначених програм дало змогу забезпечити гармонійний розвиток особистості дошкільника, формування базових життєвих компетентностей, розвиток емоційного інтелекту, критичного мислення, комунікативних навичок та творчого потенціалу дітей.

З метою підвищення якості освітнього процесу у 2025-2026 навчальному році в ЗДО використовуються інноваційні педагогічні технології, а саме:

№ з/п	Назва та вид інновації	Прізвище, ім’я педагога
1.	Методика розвитку творчих здібностей Л.Шульги	Н.В.Атаманчук, Л.В.Процик
2.	Технологія психолого-педагогічного проектування . Автор – Т.О.Піроженко	О.В.Фурта
3.	Здоров’язбережувальні технології	Л.В.Процик
4.	Технологія розвитку творчої особистості Г. Альтшуллера. Теорія розв’язання винахідницьких завдань	Г.В.Трач Г.Д.Семаньків, О.В.Фурта, Л.М.Царевич, Г.М.Богачевська, Н.В.Атаманчук,  Н.М.Яблонська, Л.В.Процик, Г.М.Гладенька
5.	Спадщина В. Сухомлинського	Л.М.Царевич,  Г.М.Богачевська, Н.М.Яблонська, Л.В.Процик, В.Б.Бережницька
6.	Розвиваючі ігри Нікітіних: кубики, гра типа „Танграм” Автори – Борис Павлович і Олена  Нікітіни, класики вітчизняної педагогіки та автори ряду розвиваючих ігор для дітей.	Г.Д.Семаньків, Г.М.Гладенька, Л.М. Царевич
7.	Пісочна терапія	Г.В.Трач, Г.М.Богачевська, І.В. Кізима
8.	Технологію «Кольорові палички Кюїзе-нера» (розробив бельгійський учитель по-чаткової школи Джордж Кюїзенер)	Г.Д.Семаньків, Г.В.Трач, Г.М.Богачевська
9.	Мнемотехнологія Автор – Чепурний Г.А.	Н.М.Яблонська, Г.М.Гладенька, О.В. Фурта, І.В. Кізима
10.	Казкотерапія	Л.В.Процик, Г.В.Трач, В.Б.Бережницька
11.	Нетрадиційна робота з казкою за методикою Л.Фесюкової	О.В.Фурта, І.В. Кізима
12.	Музична педагогіка Карла Орфа	В.С.Бережний
13.	Методика використання схем-моделей у лексико-граматичній роботі. Автор – Крутій К.	Н.В.Атаманчук, О.В.Фурта, Г.М.Гладенька
14.	Прийом розвитку критичного мислення «Куб  Блума»	Г.В.Трач
15.	Технологія «LEGO конструювання»	Г.В.Трач, І.В. Кізима, В.Б. Бережницька, Г.Д.Семаньків, О.В.Фурта, Л.М.Царевич, Г.М.Богачевська, Н.В.Атаманчук,  Л.В.Процик, Г.М.Гладенька
16.	Інформаційно-комунікаційні технології	Г.В.Трач, І.В. Кізима, В.Б. Бережницька, Г.Д.Семаньків, О.В.Фурта, Л.М.Царевич, Г.М.Богачевська, Н.В.Атаманчук,  Л.В.Процик, Г.М.Гладенька

 

З метою забезпечення якості дошкільної освіти у закладі систематично здійснювався внутрішній моніторинг освітніх досягнень вихованців. Моніторингові дослідження проводилися відповідно до Програми внутрішнього моніторингу якості освіти закладу та охоплювали всі освітні напрями Базового компонента дошкільної освіти

Моніторинг проводився у два етапи:

стартовий — жовтень 2025 року;

підсумковий — квітень 2026 року.

Загалом моніторинговими дослідженнями було охоплено 120 вихованців усіх вікових груп закладу. Для оцінювання рівня сформованості компетентностей використовувалися систематичні спостереження, індивідуальні бесіди, ігрові ситуації, практичні завдання, аналіз продуктів дитячої діяльності та моніторингові картки розвитку дитини.

Результати моніторингу засвідчили стійку позитивну динаміку розвитку дітей упродовж навчального року. Зокрема:

частка дітей високого рівня зросла з 0% до 21%;

достатнього рівня — з 23% до 46%;

показник початкового рівня знизився з 77% до 33%.

Отримані результати свідчать про ефективність освітньої діяльності педагогічного колективу, результативність індивідуалізації освітнього процесу та створення сучасного розвивального середовища.

Рівень засвоєння освітньої програми вихованцями

І молодша – 48%   Динаміка розвитку помірна, адаптаційна; позитивні результати

у сенсорному розвитку та ігровій діяльності

ІІ молодша – 57 % Достатній рівень мовленнєвого та комунікативного розвитку,

Позитивна динаміка соціалізації

Середня група 1- 66% Стабільний розвиток логічного мислення, пізнавальної

активності та соціальної компетентності

Середня група 2- 59% Стабільний розвиток логічного мислення, мовлення та

творчої активності

Старша група – 74% Високий рівень емоційної стабільності, сформованість

готовності до НУШ.  Високі результати математичного

розвитку, мовлення та творчої активності

У роботі з дітьми педагоги активно використовували сучасні інноваційні технології:

– палички Кюїзенера («Кольорова математика»);

– логічні блоки Дьєнеша;

– геоконти та ігри В. Воскобовича;

– LEGO-конструювання;

– STREAM-технології;

– інтерактивні дослідницькі вправи;

– елементи проєктного навчання.

З метою реалізації варіативної складової Базового компонента дошкільної освіти у ЗДО проводиться гурткова робота за інтересами дітей. Її мета: задовольняти потреби й зацікавленості дитини до певного виду діяльності, розвивати її природні, загальні та спеціальні здібності; активізувати дитячу творчість, своєчасно виявляти обдарованість. У ЗДО діє (на платній основі) гурток з англійської мови «Happykids» (керівник Рібун Христина Ігорівна).  Заняття в гуртках за інтересами планується переважно в другій половині дня. Тривалість гурткової роботи – 15-25 хв. залежно від віку дітей. День проведення гурткової роботи визначено у розкладі занять кожної вікової групи.

Станом на 01.09.2025 року в закладі введено посаду – вчителя англійської мови, для дітей старшого дошкільного віку.

Вищезазначені форми організації освітнього процесу ЗДО реалізуються в рамках:

• плану роботи ЗДО (ясел-садка) «Струмочок» на 2025-2026 н.р.;
• режиму роботи груп та ЗДО.

За окремим планом у закладі організовується оздоровлення дітей, під час якого освітній процес організовується в наступних формах:

• ранкова гімнастика та гімнастика пробудження;
• дозований біг, ходьба по траві, піску, по «доріжці здоров’я», обливання ніг прохолодною водою;
• рухливі та спортивні ігри;
• процедури прийняття сонячних та повітряних ванн;
• екскурсії, цільові прогулянки;
• продуктивні види діяльності;
• ігри з водою, піском;
• конструктивно-будівельні та творчі ігри;
• пошуково-дослідницька діяльність;
• організація трудової діяльності;
• літературні розваги, конкурси малюнків;
• змагання, різноманітні конкурси, естафети.

Особлива увага упродовж року приділялася створенню психологічно безпечного та здоров’язбережувального середовища. В умовах воєнного стану важливу роль відігравала програма психологічної підтримки «Ти як?», емоційні воркшопи практичного психолога Надії Базів, а також використання соціально-емоційних практик у щоденній роботі педагогів.

У роботі активно використовувалися:

арттерапевтичні практики;

сенсорні вправи;

LEGO-технології;

кінезіологічні вправи;

технології альтернативної комунікації;

здоров’язбережувальні технології.

Одним із пріоритетних напрямів діяльності закладу залишалося забезпечення наступності між дошкільною та початковою освітою. Робота педагогів старшої групи була спрямована на формування психологічної, соціальної, емоційно-вольової та інтелектуальної готовності дітей до навчання у Новій українській школі.

У вересні і травні 2026 року практичним психологом закладу було проведено комплексне дослідження готовності старших дошкільників до навчання у школі. Результати засвідчили позитивну динаміку:

готові до навчання — 65%;

не зовсім готові — 35%;

У більшості випускників сформовано: позитивну мотивацію до навчання; комунікативні навички; довільну поведінку; пізнавальну активність; здатність працювати за інструкцією; соціальну зрілість та самостійність.

Отже, результати моніторингових досліджень підтверджують, що освітній процес у ЗДО у 2025/2026 навчальному році був якісним, сучасним, дитиноцентрованим та результативним. Реалізація Базового компонента дошкільної освіти, впровадження інноваційних програм і технологій, системна методична робота та ефективна взаємодія всіх учасників освітнього процесу забезпечили позитивну динаміку розвитку вихованців, формування ключових життєвих компетентностей і належну підготовку дітей до подальшого навчання у Новій українській школі.

ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМКИ ДІЯЛЬНОСТІ У 2025/2026 н.р.

 У закладі здійснювався постійний аналіз:

1) якості освітнього процесу;

2) результативності педагогічної діяльності;

3) рівня сформованості компетентностей вихованців;

4) стану освітнього середовища;

5) дотримання безпекових та санітарно-гігієнічних вимог;

6) задоволеності учасників освітнього процесу.

Отримані результати стали основою для ухвалення управлінських рішень,

коригування річного плану роботи, визначення пріоритетних напрямів методичної діяльностіта розроблення заходів щодо усунення виявлених проблем.

Важливим складником демократичного управління у закладі залишалася діяльність педагогічної ради. Педагогічна рада функціонувала як колегіальний орган управління, діяльність якого ґрунтувалася на принципах відкритості, партнерства та професійної відповідальності.

Упродовж навчального року засідання педагогічної ради проводилися систематично відповідно до затвердженого плану роботи. Усі рішення ухвалювалися більшістю голосів від повного складу педагогічної ради, оформлювалися згідно з вимогами діловодства та вводилися в дію наказами керівника закладу.

Науково-методичне зростання педагогічної майстерності вихователів забезпечили такі педагогічні ради:

1. «Про завдання діяльності педагогічного колективу закладу дошкільної освіти у 2025-2025 н. р.» (вересень 2025).
2. «Розвиток ментального здоровя дошкільників через вправадження програм емоційного виховання та створення підтримуючого середовища» (листопад 2025).
3. «Ігрова діяльність, як природній ресурс дитини, для подалання кризових ситуацій» (лютий 2025).
4. «Про підсумки діяльності ЗДО у 2025-2026 н. р.» (травень 2025).

Тематика засідань педагогічної ради охоплювала:

1) забезпечення якості дошкільної освіти;

2) результати моніторингових досліджень;

3) впровадження інноваційних освітніх технологій;

4) формування психологічно безпечного середовища;

5) підготовку дітей до навчання у Новій українській школі;

6) професійний розвиток педагогів.

У закладі також системно організовано роботу зі зверненнями громадян відповідно до вимог Закону України «Про звернення громадян». Затверджено графік особистого прийому громадян директором закладу, забезпечено відкритість та доступність адміністрації для батьків і працівників.

З метою підвищення педагогічної майстерності вихователів, спрямовуючи освітньо-виховний процес на виконання головних завдань, були сплановані та проведені протягом 2025-2026 н.р. різні форми методичної роботи. Система методичних заходів була зосереджена на розвитку професійної майстерності та творчого потенціалу педагогічних працівників з урахуванням запитів вихователів (за наслідками анкетування).

Методична робота ЗДО  у 2025-2026 навчальному році була спрямована на:

• Створення не лише безпечного, а й інформативного, змістовного, цікавого, яке б стимулювало когнітивний, емоційно-ціннісний та діяльнісно-поведінковий розвиток дітей, освітнього середовища, в якому перебувають дошкільники в нових соціальних умовах воєнного стану.
• Вдосконалення системи координації діяльності всіх ланок освітньо-виховного процесу, внутрішнього контролю, інформаційного та науково-методичного забезпечення діяльності ЗДО.
• Забезпечення умов для індивідуального розвитку дітей, досягнення ними рівня навченості з урахуванням їх пізнавальних інтересів, впровадження нових освітніх технологій навчання.
• Створення умов для постійного професійного вдосконалення педагогічних працівників, підвищення їх майстерності.
• Виконання Статуту закладу, вимог правил внутрішнього трудового розпорядку, посадових обов’язків та дисципліни праці.

Орієнтуючись на детальний та конструктивний аналіз результатів освітньої діяльності в минулому навчальному році, перспективи розвитку  та реального  стану освітнього процесу ЗДО (ясла-садок) «Струмочок» вважає за  необхідність продовжувати роботу над реалізацією методичної теми  «Формування гармонійного розвитку, виховання і соціалізації особистості дитини  та професійної компетентності педагога в умовах реформування освіти».

Вся робота була направлена на вирішення пріоритетних завдань:

1. Продовжити роботу щодо формування у дітей національної свідомості та патріотичних почуттів через виховання любові до природи рідного краю.
2. Забезпечення стійкого розвитку ментального здоров’я дошкільників через впровадження програм емоційного виховання та створення підтримуючого середовища.
3. Використання ігрової діяльності, як природного ресурсу дитини, для подолання кризових ситуацій.

Шляхи реалізації завдань:

• Блочно-тематичне планування.
• Інтеграція різних видів діяльності.
• Використання в освітньому процесі інноваційних технологій, активних та інтерактивних форм роботи.
• Створення безпечного, розвивального, функціонального середовища у ЗДО.
• Партнерська взаємодія із сім’ями вихованців.

В 2025/2026 навчальному ріці, уважали за доцільне:

• Забезпечення виконання вимог Державного стандарту дошкільної освіти: Враховувати задатки, нахили, здібності, індивідуальні психічні і фізичні можливості кожної дитини, забезпечуючи оптимальні умови для розвитку;
• Продовження спеціально організованих форм освітнього процесу: Відповідно до вимог програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля»;
• Формування стійкості до стресу у дітей дошкільного віку в умовах воєнного стану: Розпочати роботу за парціальною корекційно-розвитковою програмою «Безпечний простір». Продовжити роботу з народознавства за парціальною програмою «Україна – моя Батьківщина»;
• Удосконалення культури українського мовлення: Продовжити роботу щодо підвищення культури мовлення серед учасників освітнього процесу як основи формування національно-патріотичних почуттів;
• Робота психологічної служби: Спрямувати на підвищення самооцінки дошкільників і рівня самоконтролю, корекцію рівня тривожності у дітей раннього та дошкільного віку в умовах воєнного стану. Забезпечити психологічний супровід дітей під час перебування у сховищі;
• Навчання працівників щодо дій у випадку надзвичайної ситуації: Продовжити навчання персоналу дошкільного закладу;
• Співпраця із загальноосвітнім навчальним закладом №3: Забезпечити виконання угоди про співпрацю для забезпечення наступності та перспективності освітнього процесу в дошкільній та початковій ланках освіти;
• Взаємопрезентації досвіду і навчальних програм: Приділяти увагу взаємопрезентаціям досвіду і навчальних програм, проведенню спільних педагогічних рад, залученню дітей старшої групи до заходів у ЗЗСО;
• Інформаційно-просвітницька робота серед батьків: Продовжувати роботу з питань розвитку, виховання та навчання дітей під час дії правового режиму воєнного стану, використовуючи електронні платформи Zoom, Google Meet, Viber, Telegram, WhatsApp;
• Академічна свобода педагогічних працівників: Забезпечити умови для академічної свободи педагогічних працівників;
• Самооцінювання освітніх і управлінських процесів: Проводити самооцінювання для їх подальшого вдосконалення;

З метою реалізації пріоритетних завдань педагогічного колективу закладу була створена змістовна структура методичної роботи  ЗДО на 2025/2026 навчальний рік з активною участю кожного педагога у різних формах методичної роботи упродовж навчального року. Щомісячно у методичному кабінеті ЗДО проводилися пересувні виставки-презентації нової методичної літератури, кращого розвивального дидактичного матеріалу; огляд нормативних документів, новинок методичної літератури та фахової періодики.  З метою ознайомлення педагогічного колективу з особливостями проведення освітнього процесу в умовах воєнного стану, інноваційними педагогічними технологіями, кращим педагогічним досвідом, новинками методичної літератури, фахової преси, програм розвитку дітей дошкільного віку, внутрішньої системи забезпечення якості освіти упродовж 2025/2026 навчального року методичною службою ЗДО проводилися педагогічні години різної тематики.

Протягом року проведені відкриті покази освітньо – виховної діяльності: педагоги ЗДО майстерно підготували і показали інтегровані заняття з освітніх напрямів «Особистість дитини», «Дитина у природному довкіллі», «Дитина в соціумі» тощо. На високому методичному рівні пройшли  колективні  перегляди занять педагогів, що атестувались.

Відповідно до річного плану в ЗДО були проведені у всіх групах музичні свята та розваги . Свята та розваги в цьому навчальному році проводилися при   участі батьків, на деяких заходах батьки були активними учасниками ( різдвяна ярмарка, випускний ранок в старшій групі). У закладі проводилися виставки дитячих робіт, фотовиставки відповідно запланованих у річному плані тематик, в яких приймали участь всі групи ЗДО.

В жовтні і квітні проходили «Тижні безпеки дитини». Під час підготовки до «Тижня безпеки дитини» проведено ряд заходів: видано накази «Про підготовку та проведення Тижня знань з безпеки життєдіяльності»; опрацьовано з працівниками ЗДО інструкції по організації заходів для попередження та дій в надзвичайних ситуаціях. В зазначених інструкціях чітко сформульовані дії працівників усіх служб закладу дошкільної освіти за сигналом «Увага всім!»,  проведено бесіди з педагогами: «Порядок зв’язку з екстреними службами», «Основні правила поведінки при виявленні маловідомих предметів», «Мої дії в екстремальних ситуаціях» тощо; підготовлено матеріали по підрозділах: «Природа мати, коли ти добре знаєш її», «Безпечні вулиці та дороги», «Вогонь-друг, вогонь – ворог», «Середовище людей та предметний світ», «Здорова дитина – щаслива родина»; організовано виставку дитячих малюнків «Сам про безпеку свою ти подбай – правила дорожні ретельно вивчай»;  проведено роботу з батьками: консультації (онлайн та офлайн) : «Методи заспокоєння дітей в укриттях», «Фізична безпека дітей під час війни»; «Безпека дорожнього руху в умовах воєнного стану»; «Добірка ігор для зняття стресу у дітей. Ресурсна хвилинка», «Правила безпеки: вчимо дітей не лякаючи їх» тощо; поновлено інформаційні папки «Безпека дитини» в кожній віковій групі; анкетування батьків з питання безпеки життєдіяльності дітей; завгоспом Оксаною Грицак перевірено стан пожежних щитів та пожежного інвентарю, стан електричного, спортивного та медичного обладнання, наявність інструктажів на робочих місцях.

Надалі будемо продовжувати спрямовувати методичну роботу на модернізацію змісту, форм, методів освітнього процесу; створювати сприятливі умови для діяльності творчих груп, впровадження в практику роботи інноваційних технологій;  забезпечення диференційованого підходу до дітей під час проведення освітньої роботи.

ІV. ЯКІСТЬ РЕАЛІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ

Для ефективного вирішення проблем виховання дітей, педагоги перебувають у постійному творчому пошуку, експериментують та впроваджують сучасні перспективні програми та методики. Освітньо – виховний процес організовується на основі Базового компоненту дошкільної освіти України, програми розвитку дітей дошкільного віку «Українське дошкілля», яка спрямована на цілісний, збалансований розвиток дитини.

Головною метою роботи колективу закладу є виховання дитини, здатної продовжувати навчання впродовж усього життя, досягати успіху, правильно будувати своє життя.

Наступність є однією з обов’язкових умов здійснення неперервності здобуття освіти. У Базовому компоненті дошкільної освіти ( нова редакція, затверджена наказом МОН України від 12.01.2021 №33) та Державному стандарті початкової освіти (2018р.) визначається пріоритетність особистісно орієнтованого, компетентнісного, діяльнісного, середовищного підходів до роз’язання основних завдань дошкільної та початкової освіти. Обидва документи покликані забезпечити становлення особистості дитини, її фізичний, комунікативний, пізнавальний, соціально-моральний, художньо-естетичний, креативний розвиток, набуття нею практичного досвіду. З метою забезпечення поступового переходу від статусу дошкільника до школяра, наближення умов виховання навчання старших дошкільників та молодших школярів укладено угоду з ЗНЗ №3, розроблено план співпраці. Було організовано взаємне ознайомлення з навчальними програмами, консультування. Використовуючи сучасні ІКТ, педагоги доступно відповідають на запитання батьківта розповідають про спільну роботу ЗДО та ЗНЗ.

ЗДО «Струмочок» тісно співпрацює з Калуським ліцеєм №3, адже саме туди йдуть отримувати середню освіту більшість наших випускників. В жовтні відбулася казково-пізнавальна подорож “До країни знань” в  ліцей майбутніх першокласників. Адміністрація ліцею, бібліотекарі, майбутні вчителі першокласників та учні зі щирими посмішками зустрічали дітей в День відкритих дверей. Діти з радістю слухали цікаві оповіді дорослих, відповідали на запитання, грали та рухалися, виконували різноманітні завдання; отримали максимум позитивних емоцій і познайомилися з середовищем освітнього закладу. Дякуємо за співпрацю Калуському ліцею №3. Впевнені, що тільки спільно ми виховаємо гідне наше майбутнє!

V. РОБОТА МЕДИЧНОГО ПЕРСОНАЛУ

 Роботу даного напрямку у закладі здійснює сестра медична старша Караїм Леся Орестівна. Головним завданням є дотримання санітарно-гігієнічного та протиепідемічного режиму в приміщенні та на території закладу, проведення оздоровчо – профілактичної роботи кожного дня та організації харчування. Належним чином була оформлена обов’язкова документація, своєчасно складалися плани роботи і звіти. За потребою готувався оперативний план дій по зниженню захворюваності; контролювався стан фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми та їх загартування; здійснювались антропометричні виміри –  щоквартально, перевірка постави, огляд на педикульозодин раз на місяць.

На виконання пріоритетних завдань річного плану на 2025-2026 навчальний рік, проведення моніторингових досліджень щодо стану здоров’я дошкільників у 2025 році, було проведено аналіз даних параметрів:

• проведено порівняльний аналіз показників захворюваності;
• визначено групи з високим та з низьким відсотком захворюваності дітей у різних вікових групах.

З метою зниження захворювання в ЗДО проводяться різнопланові заходи. Медичний персонал та педагоги закладу систематично інформували батьків про стан здоров’я дошкільників та їх рівень розвитку, популяризували здоровий спосіб життя.  В закладі проводяться  різні форми роботи з фізичного виховання, а саме: ранкова гімнастика, гімнастика пробудження, організація  занять з фізичної культури на  свіжому повітрі.

Назва захворювання	2025
ГРВІ	146
Пневмонія (короновірус)	12 (-)
Бронхіти	21
Трахеобронхіти	6
Вітряна віспа	1
Інші захворювання	7
Всього захворювань	193
Пропущено по хворобі	1805

 

Під особливим контролем температурний режим приміщень.

Під контролем адміністрації залишається і медичне обслуговування педагогічних працівників та обслуговуючого персоналу.

Сестрою медичною старшою, належним чином була оформлена обов’язко-ва документація, своєчасно складалися плани роботи та звіти, здійснювався щомісячний, щоквартальний, річний аналіз захворюваності, на кожну вікову групу складався листок здоров’я. Особиста гігієна персоналу не порушувалась.

VI. ОРГАНІЗАЦІЯ ХАРЧУВАННЯ У ЗДО

 Продовжено впровадження системи аналізу небезпечних чинників та критичних точок контролю (НАССР). В тісній співпраці з працівниками держпродспоживслужби розроблено паспорт харчоблоку закладу освіти, згідно якого поетапно здійснюється покращення його санітарно-технічного стану.

На належному рівні проводилась робота щодо дотримання вимог Інструкції з організації харчування дітей у ЗДО. Протягом року директор, сестра медична старша та вихователь-методист здійснювали систематичний контроль за організацією харчування. В закладі ведеться систематична і планомірна робо-та, зокрема: організовано безпечне і якісне харчування дітей (замовлення і прийняття безпечних і якісних продуктів харчування, продовольчої сировини у необхідній кількості, додержання умов і термінів їх зберігання, технології приготування страв, правил особистої гігієни працівників харчоблоку); харчування здійснюється згідно з сезоним меню; щодня на кожний наступний день відповідно до наявності продуктів харчування та з урахуванням  меню,  технологічних карт складається меню-розкладка  відповідно до затверджених норм харчування.

Страви готуються за технологічними картами з дотриманням норм харчу-вання. Найважливішою умовою правильної організації харчування дітей є суворе дотримання санітарно-гігієнічних вимог до харчоблоку та процесу приготування і зберігання їжі. З метою профілактики кишкових захворювань працівники суворо дотримуються встановлених вимог до технологічної обробки продуктів, правил особистої гігієни. Результатом є відсутність зафіксованих випадків отруєнь і кишкових захворювань дітей,  відсутність зауважень з боку держпрод-споживслужби під час моніторингових досліджень ( грудень 2025 р, березень 2026 р).

Одним із важливих моментів контролю за якістю харчування дітей в ЗДО є виконання затвердженого набору продуктів.

Назва продукту	Виконання норм (ясла)	Виконання норм (сад)
М’ясо/філе курки	97% / 88%	88% / 88%
Риба	68%	69%
Сир м’який	74%	67%
Сир твердий	39%	42%
Молоко	73%	67%
Сметана	74%	58%
Масло	100%	97%
Яйця	67%	76%
Овочі	64%	61%
Картопля	87%	83%
Фрукти	48%	46%
Крупи	79%	76%
Соки	37%	30%
Хліб цельнозерновий	93%	93%

Якість ведення документації на харчоблоці та в коморі обумовлена відсутністю зауважень контролюючих органів.

Сестра медична старша веде документацію щодо харчування дітей, разом з директором та кухарем складає перспективне меню, меню-розкладку, здійснює контроль за харчуванням дітей, проводить санітарно-просвітницьку роботу серед батьків, контролює дотримання технології приготування їжі, вихід і якість готових страв, санітарний стан харчоблоку, дотримання правил особистої гігієни персоналом, відмічає в журналі здоров’я працівників харчоблоку своєчасність проходження медоглядів.

Вартість харчування дітей до 31 грудня 2025 року:

• для дітей віком 4-6 (7) роки – 54 грн. (батьківська плата –40,50 грн. (75%); місцевий бюджет – 13,50 грн. (25%));
• для дітей віком 2-4 роки – 42 грн. (батьківська плата – 31,50 грн. (75%); місцевий бюджет – 10,50 грн. (25%)).

Вартість харчування дітей з 01 січня 2026 року:

• для дітей віком 4-6 (7) роки – 78 грн. (батьківська плата – 58,50 грн. (75%); місцевий бюджет – 19,50 грн. (25%));
• для дітей віком 2-4 роки – 60 грн. (батьківська плата – 45,00 грн. (75%); місцевий бюджет – 15,00 грн. (25%)).

Питанню якісного харчування приділяється особлива увага. Постійний контроль за правильною організацією харчування здійснюється директором ЗДО. В закладі діє Рада з харчування, яка питання організації харчування розглядає в розширеному аспекті.

В ЗДО організований контроль заякістю продуктів харчування. Усі продукти харчування, що надходять до закладу, відповідають вимогам держав-них стандартів, супроводжуються накладними, сертифікатами якості, виснов-ками санітарно-епідеміологічної експертизи. Прийом продуктів від постачаль-ників, аналіз стану проводиться в присутності директора, медичної сестри старшої. Періодичний контроль проводять працівники держпродспоживслужби.

У закладі  наявні накази про організацію харчування, бракераж, безпеку.

Постійно здійснюється контроль за дотриманням санітарно-гігієнічних вимог щодо утримання харчоблоку, миття посуду, технології приготування їжі, термінів реалізації продуктів харчування.

За результатами перевірок держпродспоживслужби грубих порушень санітарного стану приміщень та харчоблоку, а також порушень відповідності нормам калорійності харчування дітей не виявлено.

Педагоги  постійно формують  у дітей трудові та  культурно-гігієнічні навички, вивчають правила поведінки за столом, вчать користуватись столовими приборами (виделки, ножі в старших групах).

У 2025/2026 навчальному році середнє відвідування дітьми  закладу дошкільної освіти по групах представлено у таблиці:

Моніторинг відвідування  та захворюваності дітей за 2025/ 2026 н.р.

Група	Відвідування (%)
Ранній вік	73
ІІ молодша	64
Середня 1	79
Середня 2	59
Старша	65
Середнє відвідування  по ЗДО	68

 VIІ. ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ З СІМ’ЯМИ ВИХОВАНЦІВ

Основними напрямками взаємодії з батьками є: просвіта батьків; фахове вдосконалення педагогів; методичний та психологічний супровід організації взаємодії вихователів з батьками та спільної діяльності батьків з дітьми. Педагоги забезпечували освітні потреби кожної конкретної сім’ї,  підтримували їх впевненість в особистих педагогічних можливостях. Проблемами, які потребують вирішення у роботі з батьками, виступають:

• систематичне оновлення власного сайту, завдяки якому, суб’єкти освітнього процесу зможуть обмінюватись досвідом, брати участь у різних проєктах;
• підвищення рівня психолого-педагогічної культури батьків, формування у них відчуття соціальної і особистої відповідальності за повноцінний розвиток своїх дітей.

Соціальний паспорт:

Пільгові категорії

діти із багатодітних сімей – 21 дітей;

діти із малозабезпечених сімей – 2 дітей

діти, батьки яких є учасниками бойових дій – 24 дітей

діти, які мають статус члена сім’ї загиблого захисника (захисниці) України (ст.10 Закону 3551) – 1 дитина

діти із сімей внутрішньо-переміщених осіб – 10 дітей

діти з інвалідністю – 2 дитини

Національний склад:

Українці – 100%.

VIІІ.   ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ ЩОДО ОХОПЛЕННЯ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ 5- РІЧНОГО ВІКУ ТА ОБЛІКУ ДІТЕЙ У МІКРОРАЙОНІ

 З метою забезпечення своєчасного та в повному обсязі обліку дітей дошкільного віку, для прогнозування мережі  закладу дошкільної освіти, відповідно до освітніх запитів населення та створення умов для здобуття громадянами дошкільної освіти за закладом була визначена та закріплена територія обслуговування.

На закріпленій за ЗДО території обслуговування, згідно з проведеним у  2024 році обліком, мешкає  153 дітей віком від 0 до 6 років. діти, охоплені дошкільною освітою – 82 % (125 дітей) ЗДО «Струмочок», – інші ЗДО міста – 11% (14 дітей).

                     ІХ. ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ОПТИМАЛЬНИХ УМОВ ПРАЦІ ТА СОЦІАЛЬНОГО ЗАХИСТУ ПРАЦІВНИКІВ  ЗДО

 Між адміністрацією і трудовим колективом закладу укладений Колективний договір на 2024-2029 роки, ухвалений на зборах трудового колек-тиву. Цей договір є нормативним актом, на підставі якого здійснюється регулювання соціально – економічних, виробничих і трудових відносин. Забезпечують належні умови соціального захисту працівників. Зобов’язання адміністрації, передбачені колективним договором, ретельно виконуються.

Мікроклімат в колективі можна визнати добрим. Створені належні  умови для здійснення освітньо – виховної роботи,  відносини з керівництвом та колегами стабільні, доброзичливі. Кожен працівник  з відповідальністю відносяться до виконання своїх функціональних та посадових обов’язків.

При отриманні щорічної основної відпустки працівники отримують, крім відпускних і оздоровчі в розмірі місячного посадового окладу. Працівникам виплачують лікарняні. Всі педагогічні працівники отримують доплати за вислугу років та категорію, за престижність професії. Сестра медична старша, завгосп, садівник, помічники вихователя, кухарі та машиніст з прання та ремонту спецодягу (білизни) отримують згідно Колдоговору за ненормований робочий час, важку та напружену роботу додаткові дні відпустки. Працівники харчоблоку та пральні, помічники вихователя отримують доплату за шкідливі умови праці відповідно до атестації робочих місць.

 Х. СИСТЕМА РОБОТИ ЗАКЛАДУ ЩОДО ПОПЕРЕДЖЕННЯ ТРАВМАТИЗМУ

Організація роботи з  охорони праці в закладі проводиться відповідно до Закону України «Про охорону праці»,  «Положення про організацію роботи з охорони праці та  безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти», що визначають єдину систему організації роботи з охорони праці. На підставі нормативних документів адміністрація закладу планує заходи щодо охорони здоров’я учасників освітнього процесу за напрямками:

• охорона праці та  безпека життєдіяльності;
• пожежна безпека;
• дитячий травматизм.

Щорічно на початку року видаються накази  з охорони праці з пожежної безпеки.

Проводиться системна робота щодо забезпечення всіх служб ЗДО інструкціями з ОП, ПБ які переглядаються, доповнюються у зв’язку зі змінами в нормативному законодавстві чи в умовах життєдіяльності ЗДО. Налагоджена робота щодо попередження дитячого травматизму з урахуванням сезонних явищ. Інструктажі з  ОП, ПБ проводяться відповідно до плану та програми. Один раз на рік проводиться навчання з евакуації згідно «Інструкції дії персоналу в разі виникнення надзвичайної ситуації». Вся документація з ОП, ПБ затверджена і погоджена відповідно до  нормативни  вимог. Навчання і перевірка знань з ОП, ПБ  працівників ЗДО проводиться один раз на 3 роки. Результатом грамотної і професійної роботи з питань ОП, ПБ є відсутність в навчальному році випадків дитячого травматизму. Відповідно до вимог Закону України «Про охорону праці» адміністрація закладу спільно з профспілковим комітетом працювали над впровадженням державної політики в галузі охорони праці, яка базується на принципі пріоритету життя і здоров’я учасників освітнього процесу.

Кожен працівник ЗДО проявляє турботу щодо створення безпечних умов для перебування дітей як у приміщенні, так і на прогулянкових майданчиках.        Вчасно відбувається усунення несправності устаткування, ремонт меблів та іншого обладнання.

Організація догляду за дітьми відбувається під постійним контролем адміністрації та медичного персоналу.

Вихователями усіх вікових груп планувалася і проводилася робота з дітьми для формування навичок безпеки життєдіяльності. Було поновлено плани евакуації. На нарадах при керівнику розглядалися питання щодо попередження дитячого травматизму; започаткована фонотека дидактичних ігор для кожної вікової групи, що сприяють закріпленню у дітей поведінки в екстремальних ситуаціях. У кожній віковій групі придбано аптечні ватно-марлеві пов’язки для кожної дитини.

XІ. ПРОВЕДЕННЯ РОБОТИ ПО ЗВЕРНЕННЮ ГРОМАДЯН

 На виконання Закону України «Про звернення громадян» від 02.10.1996р., Указу Президента України № 700/2002 «Про додаткові заходи забезпечення реалізації громадянами конституційного права на звернення»,   в  закладі здійснюється робота зі зверненнями: ведуться  журнали обліку особистого прийому громадян, реєстрації пропозицій, заяв і скарг громадян, доступно розміщені номери телефонів гарячих ліній.

За   2025-2026 навчальний рік кількість усних звернень склала 64, із них: 42 щодо оформлення дітей у заклад дошкільної освіти, 16 –  щодо працевлаштування, 2 – з питань оплати за харчування дітей, 3 – з питань виховання та догляду за дітьми (температурний режим) 1- з питань перебування дітей у ЗДО під час повітряної тривоги. Порушені питання розглянуті, надані відповіді. Письмових звернень не зареєстровано.

XІІІ. РОБОТА ПО ЗМІЦНЕННЮ МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНОЇ БАЗИ ЗДО

Найбільш складним та відповідальним напрямком у роботі директора є збереження, зміцнення та розвиток матеріальної бази ЗДО. Для забезпечення потреб дітей гнучко, варіативно використовувати розвивальний простір, виявляти свої інтереси, займатися улюбленими справами, вихователі постійно трансформують оснащення осередків розвитку: ігрові зони, осередки самостійної художньої діяльності, книги, природи, розвиваючих ігор, чергових тощо. Разом з тим тематичні осередки оформлені та наповнені матеріалами, посібниками та іграшками не в достатньому обсязі, що не дозволяє повністю задовольнити індивідуальні інтереси дітей, зробити виховний процес диференційованим. Також не повністю реалізовуються принципи особистісно орієнтованої побудови розвивального середовище, визначені в Концепції дошкільного виховання. Саме тому, педагогічний колектив продовжує працювати над створенням розвивального предметно-ігрового середовища.

Впродовж 2025 ріку покращення матеріально-технічної бази відбувалось за рахунок коштів місцевого бюджету:

• 32870,00 – ремонтні матеріали;
• 2551,00 – канцелярські товари, документація;
• 6658,39 – миючі та дезинфікуючі засоби;
• 18016,90 – новорічні подарунки;
• 2784,84 – господарські товари;
• 29400,00 – меблі.

На виплату заробітної плати працівникам зі сплатою податків та обов’язкових внесків витрачено 5507865,08 грн. Оплата комунальних послуг становить 908677,24 грн., інших послуг (зв’язок, інтернет, дератизація та дезінсекція, програмне забезпечення, перезарядка вогнегасників, повірка лічильника води, ваг та манометрів, поточний ремонт, випробування електричних мереж, послуги лабораторних досліджень, медичний огляд працівників, атестація робочих місць, ремонт обладнання та техніки) – 247865,25 грн., навчання з охорони праці, електробезпеки, цивільного захисту – 2625,00 грн.

Впродовж 2025-2026 навчального року в закладі було здійснено наступні заходи:

– проведено поточний ремонт системи опалення;

– проведено поточний ремонт музичного залу;

– проведено поточний ремонт посудомийок груп «Левенятко» та «Сонечко»

– проведено повторне фарбування фасаду спальні у групі «Левенятко» та фарбування у два шари у групі «Веселка»;

– проведено частково ремонт цоколя будівлі та штукатурення цоколя спальні та частково стіни групи «Левенятко»

Заходи, які ми зробили протягом року направленні на створення комфортних умов перебування дітей в садочку, збереження здоров’я дітей, підготовку дітей до школи, та майбутнього життя в соціумі.  Як ми сьогодні дбаємо про майбутнє дітей, так вони подбають про нас в майбутньому.

В планах на майбутнє:

– встановлення сонячних панелей;

– поточний ремонт електромережі;

– ремонт асфальтного покриття;

– поповнення методичного кабінету, ігрових та спортивних осередків.

Моє призначення зробити так, щоб плідно, творчо працював колектив, щоб дітям, батькам було  комфортно і цікаво, щоб  заклад мав високий статус.

Колектив ЗДО спрямовує свою діяльність на формування різнобічно розвиненої, духовно багатої, патріотично налаштованої особистості.

Заклад дошкільної освіти – це місце, де дбають про найбільшу цінність в житті дітей – здоров’я, де створюють затишок, де розвивають здібності, де вчать цінувати родину, людину, країну.

За підсумками роботи колективу під час   навчального року можна зазначити, що поставлені завдання в цілому виконано.

На завершення бажаю всім мирного неба, міцного здоров’я, гарного настрою, успіхів. Вдячна за увагу та підтримку!